知否知否红楼可签到第60章 樱桃要识字了

识字本来就不容易何况是古代没有拼音的时候。

古代人学习生字要不就是看千字文要不就是学百家姓。

这些都是人们常用的大家都知道的一些字。

也大多都是用字注音这种方式真的很难。

我朝使用的识字方法也仍然是以汉字标注为主。

因此也衍生了好几种不同的注音方式。

首先是直音法。

直音法盛于汉代。

这一点在许慎编撰的《说文解字》中表现的尤为突出。

《说文解字》中对汉字的读音常常说“读若某”或者“某声”就是这种情况。

例如《说文》中的“材才声”意思是说“材”这个字的读音应该读成“才”。

后代的经学家把这种方法说成“音某”也是同一个意思。

比如唐代陆德明编写的《经典释文》有“拾音十”。

直音法虽然简单易懂但是它仍然有很大的局限性。

有的时候会出现某个汉字没有同音字的情况比如“丢”字我们找不到同音字来注直音；有时候这个字虽然有直音但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂、难读也就是我们常说的用生僻字注常用字这是违反学习原则的。

另一种注音法和直音法很相似那就是用同音不同调的字来注音。

例如“刀”字《康熙字典》注“到平声”。

“刀”是平声字“到”是去声字单用“到”来对“刀”字注音是不准确的因此必须法“到”字的声调改变了才能得到“刀”字的读音。

同样的这种注音法虽然比直音法有所进步但是由于需要改变声调然后才能读出字音所以不是很方便。

还有一种注音法就是我们熟知的反切法又称反音、切。

反切法自东汉到清末长达一千六百多年的时间里一直对汉字标音起着相当重要的作用。

但不管是那种方法都不如拼音来的直观和准确。

林晴岚也知道要人识字不是一个容易的事情。

特别是齐周如今已经快到而立之年了连儿女都已经有了。

这个时候再去识字就更加的艰难了。

林晴岚看到了曹嬷嬷的为难其实林晴岚也想要将拼音拿出来。

只是她虽然认识字可要编撰一本拼音出来学习也不是三两天可以拿出来的。

何况以她现在的身份这么做有些太出格了。

况且这编书的事情是读书人的事情。

很容易被人质疑！ 林晴岚或许不怕质疑可也没有必要这么做。

看着曹嬷嬷林晴岚也只好安慰一声说道：“曹嬷嬷识字与否可是有很大的差别的。

你也不想曹周以后也只能做粗活吧？你是我信任的人曹周自然也是自己人。

若是日后曹周再被人蒙蔽做了假账。

这责任我是追究呢还是不追究？” 见曹嬷嬷还是有些犹豫林晴岚决定加一把劲：“嬷嬷你看若是曹周不识字这日后有更重要的事情我难道还能交给一个不识字的人？你看明年蚕房就要建起来了。

日后或许还要建织布的作坊。

若是织布做的好或许还要买铺子做布庄。

再往后或许还要做绣楼。

我都想着连曹周家的也要一起识字才好。

日后才好替我办事不是？” 丹朱见状也是搭了一句：“说的是啊。

姑娘这么聪明日后这庄子肯定不止这一个。

曹周若是连字都不识怕也只能给姑娘管管庄子了。

就这还要转么配一个识字来记账不说。

日后曹周的儿子总也要识字吧。

这做父亲的先给儿子做个榜样才是啊！” 说到孙子曹嬷嬷就动心了。

曹嬷嬷立刻就是答应下来：“姑娘说的是。

这识字真的是需要的。

” 曹嬷嬷自己都不识字但她也决定了以后要儿子和媳妇去识字。

只有识字了才能给姑娘做事情不是？ 虽然那布庄还没有影子可姑娘这几年的作为曹嬷嬷是看在眼里的。

林晴岚见状就笑了起来：“我觉得不只是嬷嬷的孙子要去识字。

咱们也不缺这点钱嬷嬷的孙女儿也该送去识字。

这样一来不管是未来长大了是要嫁人还是要找事情做可供选择的也就多了。

” 说着林晴岚回头对樱桃说道：“说起这个樱桃也该开始识字了！” 这一下可是把樱桃给吓坏了。

“姑娘你可饶了我吧！我看着那些个豆腐块我就头晕！” 林晴岚翻了个白眼：“你这样跟着姑娘我面子都给你丢尽了。

你看看七姐姐身边的晓桃不也识字？人家丹朱那一笔字可好看了。

你要是不识字这日后我屋里管家的事情总不能让丹朱也管起来吧？” 樱桃有些犹豫林晴岚又道：“你不用想了。

丹朱要给我管外面的庄子管事这屋里的事情还是要你来的。

你总不能让丹朱把所有的事情都给管着了吧！” 丹朱眼睛闪了闪她原以为自己恐怕没办法走到姑娘的核心。

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