破晓之翼女皇的征途第116章 文华新韵启民智

“紫玉一号”的成功问世与海外贸易的蓬勃展开如同给本就高速运转的帝国革新事业注入了新的强劲动力。

然而初颜公主并未沉溺于已有的成就。

站在农桑院那间可以俯瞰大半京城、堆满了各地农情奏报与海外奇物标本的值房里她的目光投向了更深远的地方——人才是一切事业的根本而教育则是孕育人才的土壤。

红焰薯的推广让她深刻认识到仅仅依靠朝廷政令和少数技术官员是远远不够的。

必须让科学的种田知识、让革新的思维真正深入到田间地头融入到万千黎民的血脉之中方能形成永不枯竭的内生动力。

现有的“劝学堂”虽已起步但规模有限教学内容也偏重实用技能缺乏系统性的基础学识培养更难以撼动根深蒂固的、以科举八股为核心的传统教育体系。

一个更为宏大、也更为艰难的构想在她心中逐渐清晰——她要推动一场教育革新打破士族门阀对知识的垄断为帝国培养一代既通晓圣贤之道又懂得格物致知、明体达用的新式人才。

这一日她带着一份精心准备的《兴学育才疏》来到了御书房。

这份奏书并非仅仅请求增拨银两兴建学堂而是提出了一套系统性的改革方案。

“父皇”初颜的声音在静谧的书房中显得格外清晰“我朝目下农桑革新初见成效工商渐趋繁荣海外之路亦已开启。

然儿臣观之各级官吏、乃至民间俊秀多仍沉溺于章句辞藻于实务、于格物、于经济之道知之甚少。

长此以往恐人才不继革新之势难以为续。

” 她展开奏疏详细阐述：“儿臣恳请于现有官学体系之外另设‘实学’一科。

其教学内容当包括算学、博物（涵盖农学、基础物理、生物常识）、地理、律法常识、乃至简易的商事管理。

其考核不独重文章辞藻更重解决实际问题的能力。

此科毕业生可与科举正途一样获得出身充任与实务相关的官职如劝农司、工部、市舶司乃至地方亲民官之佐贰。

” “其二大力扩充并规范各地‘劝学堂’将其纳入官学辅助体系。

不仅教授农家子弟识字、农技亦需加入实学基础内容并设立奖学金资助其中聪颖好学、有志于实学者升入州府一级的‘实学馆’深造打通寒门学子上升之新途径。

” “其三由农桑院牵头翰林院、国子监协办编纂一套适用于不同层级的《实学基础教本》务求图文并茂通俗易懂将最新的农桑知识、工巧技艺、海外见闻融汇其中颁行天下学馆。

” “其四鼓励民间贤达、致仕官员、乃至成功的工商业主捐资兴办‘义学’、‘书院’教授实学内容朝廷可予以表彰并对其优秀毕业生给予一定的政策优待。

” 这一系列构想可谓石破天惊直接触及了延续千年的选官制度和教育传统。

御书房内侍立一旁的几位内阁老臣闻言无不色变面面相觑。

皇帝沉吟良久手指轻轻敲击着御案。

他深知女儿所虑深远这确实是强国之本。

但此举无疑会触动天下读书人尤其是那些依靠传统经义晋升的士大夫集团的敏感神经其阻力恐怕比推行《定民策》更大。

“初颜你所言确有道理。

然‘实学’取士牵涉过广恐引起士林非议动摇国本啊。

”一位须发皆白的老阁臣忍不住出言劝谏“科举取士乃祖宗成法维系天下士子之心岂可轻易更张？” 初颜早已预料到会有此质疑她从容应对：“阁老所言极是科举取士确为国之柱石儿臣并非要废黜科举而是希冀为其增添一翼使人才结构更为完善。

譬如筑屋既需栋梁之材（通晓经史、明于治体的科举之士）亦需砖瓦榫卯（精通实务、善于创造的实学之才）二者相辅相成方能建成广厦千万间使国基永固。

” 她顿了顿语气转为沉痛：“且观前朝乃至本朝旧事多少官员熟读经史却不知稼穑之苦不晓工匠之巧不通钱谷之数遇灾荒则束手临工程则靡费掌贸易则昏聩。

此非士子不贤实乃所学与所用脱节之弊也！如今我朝正值千年未有之变局若仍固守旧学恐难应对未来之挑战。

儿臣恳请父皇为江山社稷计为亿万生民计允准试行！” 皇帝看着女儿那坚定而充满期盼的眼神又思及近年来因推行新政而涌现出的种种新气象心中天平逐渐倾斜。

他最终缓缓道：“你所奏关乎国运朕需与阁部诸臣详议。

然扩充‘劝学堂’编纂《实学教本》鼓励民间兴学此三事可即刻着手去办。

至于‘实学’取士……容朕再思。

” 虽然没有获得全部支持但得到了皇帝对基础部分的认可已是迈出了至关重要的一步。

初颜知道教育革新非一日之功需要耐心与策略。

她立刻以农桑院和劝农司的名义行动起来。

大量资金和人力被投入到“劝学堂”的扩建和师资培训中；由农桑院博学之士组成的编纂班子迅速成立夜以继日地开始编撰那套承载着新希望的《实学基础教本》；鼓励民间兴学的告示贴遍各州县对一些积极响应、捐资巨大的乡绅商贾初颜甚至亲自接见予以嘉奖。

然而风起于青萍之末。

初颜公主意图“另立科目别开取士之门”的消息还是如同长了翅膀一般迅速在士林中间传开激起了巨大的波澜。

一场围绕“学问之本”、“取士之道”的、看不见硝烟的战争即将在帝国的文化之地拉开序幕。

新的挑战已然降临。

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